בקר טוב
קרוטונית מהמרק הגדול ,
אמשיך מהמקום שהפסקתי אתמול . אני מצטטת את המשפט האחרון:
_העיגול אשר ממנו יוצאים קוים נקרא בשפה המקצועית
"מוקד מקרין". הקומבינציות האלה לא יוצאות במקרה אלא נוצרות בתהליך עקבי וארוך של סלקציה וקומבינציה . התהליך איננו מודע לילד_ ומעל הכל ה :
התהליך לא נפסק , עכשיו , כאשר מתחיל 'כינוי צורות בשם' . (גם זה מונח מקצועי).
שתי מילים על
התהליך : זה למעשה תהליך רב מימדי של
חקר וגילוי . התהליך מתרחש כל הזמן אפילו בעוברות ברובדים התחלתיים ביותר של זיקות גומלין עם ה'מציאות' המתרחשת בתוך ומחוץ לגוף האם - קולות , רגישות לראיה, תחושות מגע בקצות האצבעות ובעור..
זהו תהליך קינאסטתי - תחושה-תנועה אשר מאפיין את החיים.
כשהאדם תינוק העין 'צדה' את הסימנים , האדם / המוח מעניק לסימנים משמעות , ומתחיל התהליך הגראפי שהוא רק חלק קטן מכל ההתרחשות הקינאסטתית .
קרוטונית ,
הבן שלך נמצא בתוך התהליך ונמצא במצב טוב :
יש לו אוצר של שירבוטים (פרי חקר וגילוי של למעלה משנתיים ) . מה שנראה לך 'קפיצה התפתחותית' זה פשוט שלב טבעי אשר נגלה עכשיו למבוגרים בגלל ה'כינוי בשם' .אני מאושרת עבור בנך ועבורכם ועבור הגננת ! @}
ולענין השיבוש הקטן : אל תתבלבלו ! אל תתמקדו עכשיו יותר מידי בתוצר . ההתלהבות היא בלתי נמנעת אבל
מאור פנים מספיק , אחרת זוהי התרכזות יתר בילד וכידוע , זו פועלת לרעתו .
המוקד המקרין שהילד קורא לו שמש , הוא מקור לכל התצורות ! הנה 'הפטריה' - זוהי המחשה מעולה אשר מראה לך איך המוח של הילד עובד .
אל תמהרו למקם לו את השמש במרום הדף! - זוהי שגיאה נפוצה ביותר. (עדכנו את החברים , עדכנו את הסבים והדודים)
ובאותנ מידה אל תעודדו את הילד לתת שמות לדברים כי המוקד המקרין ממשיך 'לעבוד' לכל הכיוונים .
השיבושון שאני רואה אצלו זה :
היום ראיתי שהוא מתכנן, בזמן הציור, לצייר "קוביית שוקולד",
אני מתמקדת כרגע במילה "מתכנן" - זה תכנון ברמה התחלתית שהוא חלק מבורך בתהליך אך מבוגרים נוטים להדגיש את התכנון כערך גדול ולא היא בגיל זה . וראית בעצמך:
אבל יצא לו קו ישר מצד אחד, ואז קרא לזה "פטרייה", הוסיף לחצי העיגול "רגל" למטה - זה אכן נראה כמו פטרייה - ואז עוד המון קווים בצד של הרגל, "שהיא תעמוד טוב ולא תיפול". 
הילד מצויד בתוך המנגנון היצירתי הטבעי בתכונה אשר מנחה אותו להפיק תועלת ממה שקרה לציור 'במקרה' . אם ממוקדים מידי בתוצר מאבדים את התכונה המבורכת הזאת .
תכונה זו נדרשת כל החיים. ראו הוזהרתם. (
) .
אני מתכוונת במיוחד לסבתא חיריק חיריק קו מתוח , (לפי זה אני יודעת שהיא בת הדור שלי ...)
אנא ! מיצאו רגע שקט שלא בנוכחות הילד , ספרו לה על המנגנון הטבעי , תנו לה אולי לקרוא כאן בדף , ובקשו ממנה בשמי לחדול מהצגת 'מופתים' כאלה . ילדים מגלים תוך כדי התפתחות המוקדים המקרינים , דרך המנדלות , את הפרצוף ואת הגוף . וזה
אושר אמיתי.
אם סבתא או מישהו , רוצה פעם לצייר בחברת הילד , שיסתפק בכל מיני 'שמשות' , - מוקדים מקרינים עם כל מיני קוים ויקפיד על
פה סגור .
המבוגר לא צריך ללמד את הילד לצייר ! אלא להניח לו תוך 'מאור פנים' להתפתח .
נדיר בימינו למצוא ילד עם מנגנון ציור טבעי כל כך תקין !
וחשוב להדגיש : מנגנון ציור טבעי תקין מצביע על תקינות כללית !
ברכותי וד"ש לגננת.
@}
"מפי עוללים ויונקים יסדתי עוז" - תקשיבו לילדים , אולי תלמדו משהו.
.
<![:-]](./images/smilies/blush.gif ":]"){kind=small}
)
של הקטנה, בת 3
אני מקווה שברור מתוך דברי שאינני שופטת את הקונספציה הזאת לרעה אלא אני מציינת בפשטות את קיומה ככוח מניע בחיי האדם והחברה מדורי דורות.. כדי להחזיק בקונספציה זו צריכים כוחות גוף ונפש של 'בן -תרבות' כלומר גילאי 16-18 לפחות.
)
(:< !!
@}
. זה הזמן שלכם לשוחח עם חברים והורים ודודים על הנושא הזה .
).
)
- אין דבר כזה "לא יודעת לצייר" . היא מציירת נפלא וראוי להתפעל מן החריצות שלה .